答案
记得上小学的时候，每周或者每个月底会有一次测试，语文数学各一张卷子。对于在乎分数的我简直如临大敌。其中五年级还是六年级的时候。某一次数学测试，老师将我的一道题的答案判错。具体记不起来了，应该是两种溶液相互混合，计算溶液浓度的吧。拿到卷子后我反复计算，感觉自己没错啊。老师批讲的时候给出了她的解释，但我感觉有明显的问题，虽然据理力争，但是老师强调我理解错了，同学也是狐疑地看我。回家之后我给父亲说了这件事，父亲看完题后，感觉我的理解没有问题，于是又带着我去小姨家。小姨和姨夫的母亲都是小学老师，还一直活跃在教育的第一线。他们看了题目后给出了不同的理解，小姨和标准答案说一样，而奶奶的看法和我的一致，这也增强的我的信心。后来为了了解清楚问题，父亲亲自跑了一趟市教委的小学教研室，不清楚具体称呼，仅以此代替这个地方吧，是撰写这套测试题的地方。亲自向他们询问，结果教研室的人承认他们的答案给错了。当父亲将这个消息告诉我的时候，我就像一个被冤屈很久的人得以伸冤一样，那种感觉真的很舒服。翌日，数学老师当着全班同学的面表扬了我，一个能够给老师、全班同学、甚至教研室的老师纠正错误的人，自认为自己真的很酷。
再一次发生这样的事就是上高中了，但不是数学，而是在英语上。其实相较于数学这门逻辑严谨、答案确定的学问，英语的一些事情很难说清楚。
除了明显的语法逻辑错误外，感觉很多英语考题的解答都是基于出题人的理解，你和出题人理解的差不多了，那么你就对了。但是事情总有例外。
这一次是高三的模拟题，我突然发现其中的完形填空（给一段文字，其中有十个空缺，每个空缺给四个选项选出正确答案）和之前的一本书上的一样！
对于我这个英语处于劣势的学生来说，真是抓到了宝，因为之前的答案我还记得。但是分数出来令我大失所望，完形填空被扣了很多分。
我又找出当时的卷子，对了对，我的答案和之前的卷子的标准答案是一样的，老师当是就是按照标准答案讲解的。等到英语老师讲卷子的时候，发现她又有了另外一套说辞，可笑的是之前的卷子就是她讲的。于是等她讲完，我立刻就占了起来，让大家找出之前的某某卷子，让大家看看答案，两份卷子的题一样，答案不一样，而老师都是说标准答案有道理，我就直接质疑老师是不是看了答案来讲的题。当时同学议论纷纷，老师也举起她的眼镜看了半天嘟囔了几句话。我就像个胜利者一样。本身对她都不是很喜欢，很多题讲的我也都不同意，这次终于找到了机会给了个完美的回击。当然，这个回击除了当时解气外，没有给我带来任何好处。
关于问题的答案的事情，后来也时不时的经历，但都不是自己身边的事情。例如一次美国数学竞赛，一个学生的答案被判错，是说两个立方体合并后有几个面的问题，最后这个学生和家长也是通过不懈的努力，终于论证了他的答案是正确的。当时貌似那个竞赛委员会还道了歉，给了这个学生一个特殊奖。另外一次是中国高考语文的阅读理解，用了当代作者的一篇文章，答案引起了广泛讨论。作者本人都说自己都没出题人理解的深刻。《锵锵三人行》还请了陶喆，分析了这篇文章，窦文涛还打趣说：您这答案非常精彩，准能得零分。
我想，除了数学这样严谨的学科之外的问题都没有完全正确的答案吧。对于一些复杂的科学来说，问题在不同的复杂程度、不同的角度、或是不同的尺度下会有不同的答案。各种考试的问题的答案都是出卷人掌控的。与其说考试的目的是为了得到正确的答案，不如说考试是衡量答题人和出题人思想一致的程度。由于社会中的各种考试决定了应试人的各种利益的分配，大家都想取得好成绩。那么在这些应试的过程中，人们会慢慢的让自己的思想向出题人希望的那种思想靠近，这也就是所谓的洗脑吧。大众越看重考试、越崇拜答案的权威，那么洗脑就进行的越彻底。后来有机会和一位世界知名数学家吃饭，我表达了类似的看法。令我感到惊讶的是，他告诉我，虽然数学问题的答案更客观，但你所解答的问题重不重要是由大佬们评判的。所以你即使费了毕生精力解决了一个百年悬而未解的问题（数学界这样的问题并不少见），如果大佬说这个问题不重要，你照样白忙活。
现在在面对问题时，我已经不去再追求答案是否正确，而是看这个答案在逻辑自洽的前提下是否能对我有所助益。我更不会在意别人对我答案的否定，即使TA是所谓的权威。
二〇二五年六月廿六日整理